最终形成了一个高学费、高待遇的循环。
而这些办学成本，到最后👴🍆部分会🚞🔣转嫁到学生身上，部分🇪则是转嫁到官府财政上头。
但是即便如此，大唐帝国也依旧没有降🕰🍎低教师待遇的打🇪算。
当年这种精英教育的时候，就已经是想到了会出现今天的结果，但是大唐礼部坚定执行这一策略，最🂋🍑终目的就是为了控制接受高等教育的人口数量，让如今的社会能够消化💗接纳高素质人口，而不至于出现接受了高等教育的人才无法进入中上流社会，最后跑去造反的情况。
而大唐的教育政策，是李轩效仿后世诸国的教育制度而推行的，☬🐄算是一种比较合理的社会分工筛选制度。
从小学到中学，再到高中然后到大学，每一⛢个阶段都会淘汰一部分人，最后能够读大学只有极少数人。
至🄷🂊🍇于完全开放高等🚇👐教育，那是别指望了，🕮🌼🄝这不符合人类的社会结构和行为模式。
人们常说知识🔱🄖♈是无价的，但🂱是这句话，其实也可以从另外一个角度🟆🚺来理解，那就是知识是无法用金钱来衡量的。
当被少数人所垄断🚇👐的💣时候，它价值非常的高。
但是当所有人都掌握了，那么一毛不值。
真正要让全民上大学，其实简单的很，顶多就是开头几年花多一点🟆🚺钱，熬过了开头几年，培养了足够的老师，随便一间屋子，甚至空地里就能充当大学课堂。🎹
对于大唐而言，普及大学教育并不🏎😻🆦会比普及小学教育困难多少。☬🐄
但是！
掌握了社会主导权的权贵们🂱为什么🏎😻🆦要这样做？
把一群泥腿子**🚇👐丝培养出来，让他们成🕮🌼🄝为权贵子弟🔂的竞争对手吗？
开什么国际玩笑！
不可能的事。
垄断的知识才具备价值。
再者，社会也是需要分工的，需🚞🔣要极少数的上层精英领导，需要一🟆🚺群既得利益阶层，更需要一大群被剥削阶层，总不能人人都去当官，没人去普通工人扫大街不是。
那么怎么进行社会分工呢？
论出身？
那样太低🎬级了，容易造成动乱，最好的方式就是用教育进🚾😽行社😂⚋🏸会分工。
学历越低从事越低级的社会分工，学历越高的从事越高级的社会分工，所以你会看到大唐社会里，接受了高等教育群体的平均收入是低教育🁫群体平均收入的数十倍甚至上百倍的现象。
前明的科举制度，🚇👐也是差不多是类似的社会分🂺工模式，只不过局限性比较大而已，不如大🇩唐的教育制度这么完善。
至少，大唐的教育制度给了大部分人机🕰🍎会，只要🀘☯🂶你够努力，够聪明，完全可以一毛钱不花，甚至还能拿生活补贴寄回家里去，最后成⚼🖲🖠为人上人。