楚荛交了小⚩🔅测卷之后，🐢黄老师没有当场说出结果给学生们制造紧张的气氛。
大概20分钟过去，陆陆续续有人交小测卷，黄老师🎾🖬收一张🟄改一张。
薛潜在30分钟后才交小测卷，第一道题他有百分😏之百的信心🃤🙴🎣是正确的，第二道他并不那么肯定。
90分钟的⚩🔅课堂，分成45分钟两小节，在两小节中间会有10分钟的课间小息。
小⚢息🄨⛪时，薛潜问楚荛：“第二道题答案是‘3’吧？”
楚荛没回答，前面一个男📑🚆生转过来🍔🇶，像找到同伴🏗似的，笑着说：“我也是3.”
薛潜左边的同学：“我也是3.”
周围几个同学已经交卷了📑🚆，相互交流第二道题答案都是3。
几个男生相⚩🔅视一笑，他们都是高中时期数学特别🏗好的🎾🖬学生，觉得这次稳了。
楚荛突然插上一句：“是0不是3.”
“怎🄨⛪么会是0？你是不是算错了🔺🅪？”一个高考总分在工程学排前茅的男Alpha反驳楚荛。
旁边的几🇵🜸个男生起哄：“大家算出🍔🇶来都是3，怎么你的是0？”
楚荛的高考分数在班里排名末尾和数学偏🄛♷弱的事实，她算🍫出来的结果不被大家认可，也没参考价值。
楚荛没接话，拿🖓💎🐯出《高等数学》看下节课要上的内容，似乎不在⛁🗟意别人怎么揣测她。🏤🜅
薛潜怕她不高兴，在一旁安慰她，说🞎💾：“不用在意他们的🍫话🟄。”
楚荛还真的一点都不在意，回：“没事。”
她早已经过了📴🟄🚩急于证明自己的年纪🍔🇶，将事情看得很淡。🚝
小息还没结束，黄老师🐢已经改好小测卷，让学生发下去。
卷面只有两道题，做🃠🙎对打勾，做错打叉，没有写分数🎾🖬。🚝
大⚢多数同学拿📴🟄🚩到自己的试卷，第二题都是打叉的。
显然，“3”不是正确的答案。
小息结束了，同学们都回到座位，黄老师清嗓子说道：“刚才的小测，第一道题班里的同🟣🞾学都做对了，不过第二题全班只有3个人做对，分别🎘👕是楚荛、李立和孙海洋。小测的题，我就不在这里讲解，你们自己回去检讨一下为什么做错，或者课后请教那三位做对的同学。现在我们来上新课，今天要讲的内容是……”
刚才在小🇵🜸息说楚荛做错题的几个男生，感觉瞬间打脸了，也不吭声。
上课结🁔束后，黄老师收拾东西回到办公室，另外一个高数老师刚好从培英班回来。
黄老师笑着问：“孙老师，小测效果怎🁸么🄛♷样？”