早读结束，学☙生们该🀩小憩的小憩，该发呆的发呆，该打闹的打闹。上课铃响后，他们歪歪扭扭地坐到回了位置。
“上课。”师生问候完毕，未来翻开教案，说，“今天我们来学习《再别康桥》，这是徐志摩先生的诗篇，也是新月派诗歌的代表作，这篇诗歌的创作地在y国剑桥大学著名景观康桥，深动体现了徐志摩先生对康桥的留与离别的思愁。下面，我们来一起朗读一遍。”
上课上到一半，姜云虎坐不住了，又开始搞事，他举手说：“老师，文学作品讲究心领神会，就算这首诗写得再好，但我们都没去过康桥，也没见过康桥长什么样，那种感情🃞😺🆠我们体会不到啊！”
六眼和姜云虎配合已久，互相都知道对方的套路，他很快搭话道：“没错！老师，我觉得想要领悟一篇诗歌，最好的方法就是还原作者当时的创作情景。老师，不如带我们去y国吧⛷🟂，我们一起去看看康桥，绝对🈴🂠会有极其深刻的领悟！”
（别啊，去什么y国，我送们两个去非洲挖煤好不好？）未来一眼就看穿了这两人的诡☞计，他们嘴上说的好听，实际上就是变相整他。
整个班出国玩这种事，☈♂先不说耗费多少钱财，签证手续多麻烦，倒时差多痛苦，一来一回最少也要一星期，还读不读书了？
眼看有同学们开始附和，未来虚压了一下手掌，文绉绉地说：“文学作品的鉴赏，有时需要一种想象力，一百个人眼中有一百个哈姆雷特。作者在创造主题时，思想是单一的，💬🔿但读者的发散思维却可以无限延🝈🆄伸。相同的文字，读者可能悟出连作者自己都没体会到的感情，这才是文字真正的魅力。”
未来的一席话打动了🀩不少人，好🅿几🟠个同学都恍然大悟点着头。
姜云虎和六眼的攻势再次被未来化解，而且让他欣慰的是，这一次📌，他没有使用超能力☞，看来自己也不是非得依赖超能力嘛！
就这样，未来真正意义上的第一堂课🝯🎦📕有惊无险地结束了。
下课后，姜云虎阴沉着脸坐在位置上。
不爽！实在太不爽了！
虽然昨天整了一次未来，但今天似乎有点出师不🞪🖽利，🜥🄑☜智斗文🀟♧斗都失败了，这样下去岂不是长了老师的气焰？
姜云虎🙀冷🗢🝖冷地说：“六眼，把‘那几个人’叫过来，必须来点狠的📌了！”
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