作为老师，我们更多的应该是宽容和包容，这样才能为人师表！
师者，传道授业解惑也；师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远。
陈老师，这孩子有错，而且犯的错误很可恶，简直可恶至极！
这与他不正确的三观有关，也可能与他的成长环境有关，如果我们不加以正确的教育，反倒是放弃，有悖于教育的初衷！
处理肯定是处理，让这孩子明白，做了事就应该承担责任，不应该是逃避！处罚是不可免的。
但我们老师，尤其是大学老师，侧重点更应该是教育和引导！
不能放弃！放弃一个，国家就少一个人才，放弃一双，社会建设就少两个栋梁之材！
常校长说话的语气十分慈祥，没有一丝一毫的偏见！
学生管理处的王处长和陈老师打心眼里佩服！
听老师点点头，敬畏的说道。
唐校长，我明白了！
你就是江社民吧，唐校长看了看王福春边上的江社民。
孩子，你错了！
你的错是三观出了问题，这是做人做事的，根本出了问题，与文化没有关系！
三观出问题，就代表着知识越多越反动。
如果三观得不到纠正，就是学业再好终究也是害人害己。
王处长，我建议你，先不要让这孩子上学，让他到学校的反省室反省一个月，一个月之后，我们再去考核。
倘若三观道得到改变，我的建议是继续上学。
如果三观仍然没有改变，那只有开除了！
中山大学，绝对不培养三观有问题的孩子，这是立校之本，也是立国之本。
三观为立人之本，厚德为立校之本，忠诚乃立国之本！
常校长看了看这个稳重踏实的农村孩子，语重心长的问道。
王福春，你觉得这个处理妥当吗？
谢谢常校长！
我觉得不但妥当，而且非常适合！