我们没有什么太好的办法📑去让每个人的能力都得到展现，也就是说只能够通过这种非常非常分数的方式🞢🕳，也就是说非常非常现实的一个东西来展示一下每个人是🉣🉅🄿不是应该晋级到更高一层。
到更🚽高一层的时候是不是📑应🐎⚖该区分出来哪个更高一点。
还有很多被我们诟病的语文考试。
一些感🜴性的东西如果非得要打分数的话也不能说🜃⛄你错，但是就是不符合主题所以说你的分数🙄就比较小。
但是又不能够把这🛕些题部都变成一些比较确定的题目，就比如说错别字读音还有这些那个语病之类的，这些东西是很难区分出来一种低层和高层的。
也就是说只要是认真的情况之下可🟏🜇能得满分🝮的人会很多，既然这样的话那肯定不行，我也分不出来层次的话就没有办法让他们上一个好的大学或者是上一个稍微差一点的大学。👃
嗯既然是一个这样的情况的话那⛑🙮就必须区分出来一个稍微高一点的题目让🙄这个题目变得更有难度一些。
其实还不像数学题一样🜠🃤，就比如⛑🙮说阅读理解这种占大分的题目还🝃有高考作文这种占大分的题目，他本来就是一个感性的东西。
当然了其实高考的作文在某种方面上🐉来说还是有一些理性的东西的存在的，这种理性东西的存在也是能够完得分，就是说只要是认真对待的话这个分数是可以得到的。
但是就🜴连作文而言也是属于一些感性的方面，就比如说批改卷子的人，我相信批改卷子的人也是有自己的喜好，这个多两三分应该是没有什么太大的问题。
但是两三分在他们的心中应该不算什🐉么，这对于一个整体的分数而言却是一个最大的改变，尤其是在这个中等靠上了一点分数，也就是说一分压千人这丝毫不为过。
这种🚽说法以前的时候我相📑信是经常被一些老师用来教导一些学生的。🚞🔣
这🝕里我🜴就想说一个笑话了，说笑话可能说过一句话，但🎑🐗⛪是既然是想说这个笑话了那么你们就姑且一听吧。
有一🚽个老师对学生说：“你们在做语文题的时候，记住一点，一定要搞清楚出题人的目的。”
下面有一个学生说：“他📑的目的是让🐉我死。”
我觉得好像那个笑话是说过的，但是话说其实出🜃⛄题人的想法确实是能够被揣摩清楚，准确的来说这🎵🕛种东西其实也是有一定的理性的存在。⚄🎳🕎
也就是说📠其中他是有定性的，就连高考作文他也是有定性的那就不要说一些阅读理解了，就是说把一些词给填上去就基本上就能够得分。
这种做法的话被很多很多的高中老师尤其是高三的老师所🅾🌊应用，也就是说你应该怎样去做。
其实我觉得换句话说，在高一开始的时候语文就不要学习课本上的知识了，你要做的事情就是背文言文🞢🕳，然后做高考的卷子，把那些错别字啊语病⚺🖜📡啊读音🕢啊等乱七八糟的东西一定要部搞清楚。
三年🚽🚽的练习的话肯定会让这🐎⚖个语文成绩整体有一个提升。
但是我估计这个方式是不会被允许的，因为学生在学习语文的⛟时候他最主要的还是学习这个思想，无论是现代文的一些现代思想还是文言文的一些古代思想，这种思想要冠收到学生的脑🔬海。
虽然说几乎没有学生会这样去想，是好学生想成绩，差学生根本不学，所以说这种🏣立意很好的东西就被搁置了。
但我确实是🏖🚁🐙认为到了高一之后就完没有必要，学习那些所谓🚋的⛟课文，那些课文花费了很长的，但是能够起到的作用就很少。
最终那些最有作用的课文我觉得还🟏🜇是一些文言文再加上一些比较深沉的文章。
我的这个作用的意思就是说对高考有作用就好，要是说对这个人生有🚞🔣作用的话，那么这个语🙄文课本的话其实🐠🁌就算是一个目录了。