马老师的反手棋，不适合教学。
因为就算是杨铮这种接触象棋一年并有一定了解的象棋爱好者，都认为想要去在课堂上学会怎么用反手棋都是一件莫名其妙且不可思议的事🕺情。
但马老师的课，却因为这完全算得上是不可思议的🗁😭🄧反手棋，变得有深度并有着意思起来。
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马老师的课，算得上是一门心理博弈教程。
很多象棋爱🕟好者在🞗🔏下象棋的时候，都会忽视象棋其实终归是人与人的对战。
人不是“完美”的机械，他会出错，也会判断🄨失误。
他更会在外界的干扰下，主动的去做出冲🇺🝨🍨动的判断🗁😭🄧。🚅👃
马老师的课基本上就是让对手🝶如何去做出🇺🝨🍨“冲动”的判断。
虽然这门课在棋社其他老师眼里只能🜓算得上是“旁门左道”，但是杨铮却觉得很有意思。
他不管人类的终极对手是不会冲动的电🙦🌦🙦🌦脑，他也不管人类还有着不会失误，永远冷静对战的象棋棋王。
他只觉得，自己的棋👡若是能融入💼🗎🚜马老师这强大🄨的心理战术，那他的棋说不定会达到另外一种高度。
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马老师的第一节课就明确说明了，他的反手棋只适应于双方⚦棋力对等，或是对手🈻棋力超越自己不多的情况下。
若是双方棋力🃳🛵♅悬殊过大，反手棋的心理战术反倒会让自己更快走下败局。
他还说，要想学会他的反手🎳🕌棋，必须先要有一颗强大的🄿🃒🗊内心⚦。
什么是强大的内心？大概就🎳🕌是无论对🜓手是谁，无论自己在棋局处于何等劣势，都必须要云淡风轻的下好之后的每一步棋。
马老师是从“梦入神机”人工智能时代走过来的，他比起现在那些盲目崇拜人工智能的年轻人，他更坚信着就算是看上去无敌的人工智能，🕺也会有着“bug”以及“失误”。
虽然杨铮听🕟到马老师这句话后🝶，感觉到有些好🄨笑。
但🕡仔细回想起来，谁又能保证🝶马老师说的是错的呢？
毕竟，现在的人工智能基本都是“快棋”。
在初代🍵人工智能时代，☏♿🎌“慢棋”💼🗎🚜的人工智能胜率可是不如人类的。
有的🂡🐒⚶人觉得那是给足了人类足够的思考时间🗥🝬🎓，也有的人觉得是那时的人工智能不够成熟。
但马老师却觉🃳🛵♅得，那是人工智能的“死角”🗥🝬🎓之一。
因为，古往今来，无论☏♿🎌是多强大的象棋高手，都会有着死角。