成永兴毕业后，工大的管理模式，是否发生变化，他不清楚，但在这个👱节点上，还算不错。
但这个不🌄☏错，也仅仅是让学生保持一个人员的学习状态，学生他怎么学，学什么，辅导员也是不管的。
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还有一个问题🔝🁧是心理落差的问题，这个心理落差是由于人🎙👝在不同群体中的相互地位🜭🅚变化造成的。
能🎫考上工🌄☏大的学生，在高中时候，都是班里或者是校里的尖子生，自我意识🅚膨胀，极为骄傲。
但是扔🎲到大学这个环境里，都是尖子，聚在一起，如果心理调整得好，互相促进，🜭🅚大家皆大欢喜。调整得不好，有的学生就会被突然🅘📨的落差打击到，甚至会开始怀疑一切，怀疑人生。
在现实生活中🔝🁧，调整得不好的是大多数人。最后👷🍟走极端的学生也不少见。
在中国的传统文化里，学生的⛁🗘学习，是被🐝🀱家长和教师双重督促的🏧🜟🃚。学生潜意识里，会认为自己在为家长和教师而学习。
人在异地，家长的督促突然消失，老师也不会🗥🝯来每天检查你的学习情况。学生们除了感受到轻松以外，也会迷茫，不知道🆗🏩🜲自己为什么学习。无人在乎他们的学习。📈😶🅷
前世的成永兴就是这个状态。
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第三个就是个人🂒时间管理。在高中的时候，即使再晚，自习上到晚9:00，每节课要干什么都有清晰的定义。而大🈩🀻学里，即使课程再重，每天六节课，学生每天至少还有6个小时的自由时间。
如何安排时间就成了一个💋🐗大的学问，🎌🏨🜨而这个学问，没有人教!
也许大学入学后，前置的不仅仅是军训来培养集体生活习惯，而且应该进行一些心理辅导。教一💳教这些刚离开父母，老师🆗🏩🜲溺爱的巨婴们如何合理🂩安排时间，认识到命运掌握在他们自己手里。
这一块，现在是缺🗏🚬🖡失的，后世也没🐴🄄🞐有听到哪个学校会补上这块。
有很多人讲，在大学期间，最重要的的是教学生如何学习，而不是学什么。但这种“教”，是靠学生自己历次撞南墙，🄢⚳悟出来的，而不是教出来的。
很多人，悟出来这🗏🚬🖡个道理的代价是惨重的，🞭🗜更有人，根本就悟不出来，最后反而被🜭🅚打击到了，怀疑人生。
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目前的教育方式🂒本🗏🚬🖡身并不算优秀，有很多不合🗥🝯理的地方，浪费了大量的人才，天才，资源，金钱，机会。
由于人口基数庞大，竞争激烈⛁🗘，所以总是有优胜者会脱颖而出，这样使得体制还运转正☥🁢常。
新加坡是个小国，无法浪费珍贵的人力资源，不能接受🗙🜂自然淘汰的方式选拔人才。所以它设计了一套残酷的教学体系，尽可能的早发现人才，早引导人才，早培养人才。
新加坡从小学开始，每两年一分班，小二，小四结束的时候是校内分班，小🅚六会考就是人员大分流了。初中也是如此，两年一分班。人员不断📛的被分流，不同的人群获得不同的针对性教育内容。
这个体系是残酷的，但是由于⛁🗘人口基数较小，竞争并不激烈🀴🁀🂫。🗯
国内的体系正好相反，制度上过分强调公平，不允许分班，小升初以地域为条件，而不是成绩。体🖜📜制宽松，但竞争激烈。
这种制度对👍👍那些学习不好的学生来说，看似公平，实则极为不公。因为在一个混合班级里