一，差学生会在长💆🏤🜂期的压抑下养成自卑心🀵🁋理，甚至自暴自弃。这点对没有强😆大自我认知的少年阶段犹为残酷。
二，教师及学习资源会忽视这批差生。大家仍然做🜁⚰🕁同样是作业，习题，讲课内容，教师怎么会因而个别学生没有听懂，去反复🜨🄪讲解大多数人都会的内👻🎂容呢？
不分班的方法看似💆🏤🜂公平，实际上是忽视了这些成绩差学生的特殊教学🚁🐗⛨需求。
以成永😲🅓🆋兴的女儿为例。他的女儿在小学5，6🛱☤🁓年级的时候英文较差，拉了后腿，小升初的时候没有升入顶尖学校。那段时间，孩子和家长的心情都是沮丧的，孩子也产生了厌学🇨🛉情绪。
初😊中的😲🅓🆋时候，孩子只是升入一个邻里中学的快班，那段时间🖢🔐，成永兴和妻子都准备放弃了，孩子快快乐乐的成长就好，不要强求什么了!
但😊是很快的孩子的精神面貌发生了变化，成绩也稳步提生，初二分流的时候，全班第五。她也每天恢复了自信，🀶以好学生自居。这就是分班的直接效果。
也就是说，新加坡看似残🕵酷的体制，给每个学🛱☤🁓生以公平的教学机会。
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