成永兴毕业后，工大的管理模式，是否发生变化，他不清楚🄕☿，但在这个节点上，🌻🄑☟还🁍🄤算不错。
但这个不错，也仅仅是让学生保持一个人员的学习状态，学生他怎么学，学什么，辅导员也是不管🝎🍆的。
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还有一个问题🗾是心理落差的问题，这个心理落差是由于人在不同群体中的💏🐴相🏀互地位变化造成的。
能考上工大的学生，在高中时候，都是班里或者是🖛📗校里的尖子生，自我意识🏀膨胀，极为骄傲。
但是扔到大学这个环境里，都是尖子，聚在一起，如果心💩理调整得好，互相促进，大家皆大欢喜。调整得不🄥好，有的学生就会被突然的落差打击到🌻，甚至会开始怀疑一切，怀疑人生。
在现实生活中，调整得不好的是大多数⚓人。最后走极端🉀🄒的学生也不少见。
在中国的传统文化里，学生的学🍾习，是被家长和教师🗃双重督促的。学生潜意识里，会认为自己在为家长🔱🄝和教师而学习。
人在异地，🎰家长的督促突然消失，老师也不会来每天检查你的学习情况。学生们除了感受到轻松以外，也会迷茫，不知道自己为什么学习。无人在乎他们的学习。
前世的成永兴就是这个状态。
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第三个就是个人时间管理。在🗻♐高中的时候，即使再晚，自习上到晚9:00，每节课要干什么都有清晰🔱🄝的定义。而大学里，即使课程再重，每天六节课，学生每天至少🃩🚠还有6个小时的自由时间。
如何安排时间就成了一个大的学问，🌊♁而这个学问，没有人教!
也许大学入学后，前置的不仅仅是军训来培养集体生活习惯，🚣🕍🈗而且应该进行一些心理🏘辅导💞💺🖷。教一教这些刚离开父母，老师溺爱的巨婴们如何合理安排时间，认识到命运掌握在他们自己手里。
这一块，现在是缺失的，后世也没有听到🐷🄛哪个学校会补上这块。
有很多人讲，在大学期间，最重要的的是教学生如何学习，而不是学🐈♡什么。🏀但这种🁍🄤“教”，是靠学生自己历次撞南墙，悟出来的，而不是教出来的。
很多人，悟出来这个道理的代价是惨重的，🗴☊更有人，根本就悟不🅜🙈出来，最后反而被打击到了，怀疑人生。
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目前的教育方式本身并不算优秀，有很多不合理的地方，浪费了大量的人💏🐴才，天才，资源，金钱，机会。
由于人口基数庞大，竞争激烈，所以总是有🗴☊优胜者会脱颖而出，这样使得体制还运转正常。
新加坡是个小国，无法浪费珍贵的人力资源，不能接受自然淘汰的方式选拔人才。所以👈它设计了一套残酷🔶🅈的教学体系，尽可能的早发现人才🆏，早引导人才，早培养人才。
新加坡从小学开始，每两🟕🝀年一🗻♐分班，小二，小四结束的时候是校内分班，小六会考就是人员大分流了。初中也是如此，两年一分班。人员不断的被分流，不同的人群获得不同的针对性教育内容。
这个体系是残🗾酷的，但是由于人口基数较小，竞争并不激💩烈。
国内的体系正好相反，制度上过🍾分强调公平，不允许分班，小升初以地域为条♃件，而不是成绩。体制宽🔱🄝松，但竞争激烈。
这种制度对那些学习不好的学生来说，看似公平，实则极为不公。因为在一个混合班🏘级里